現代文學

現代文學 第二週課堂筆記  小說九把刀 (39542037)

寫作是以文字做為溝通的一種模式，要如何才能吸引人們閱讀下去？開頭最好能引起讀者的興趣，像舍伍德‧安德森的『小城畸人』，就是以主角的所在地和他神經質的個性為開頭，形成一股懸念，讓讀者好奇文章的後續發展，想了解這位小城畸人為何個性神經質和孤僻？為何不願與人接觸的一切？那雙手到底隱藏著什麼樣的故事？對人性的缺憾與善良的刻畫，以悲傷而不為人知的孤單，陳述著整個故事，直到後段才慢慢解開了謎題、解開了讀者的疑惑，那看似獨立的篇章，卻又環環相扣，相互關聯的表現方式，文字敘述貼近真實人生的手法，格外引人注目、令人讚賞。

對於第三人稱全知敘事觀點而言，敘述者以第三者身分解說他人的故事，能知過去未來，敘述人具有隱密性，不在小說中露面，亦非小說人物，不過讀者可以感覺到，有一個「我」隱藏著，像神一樣，知道每件事，選擇性地以個別人物為中心，能夠全面地介入小說人物的行動，任意出入人物的內心，完全掌握故事的來龍去脈。當敘述者無處不在、全知全能，可以進入人物的內心，超越時空地進行敘事，客觀具體呈現生活片斷，文字的表現方式較富變化，得以寫寬寫廣，多線同時進行，便於完成巨構大著。「全知全能」觀點是小說形式中運用最廣泛、最悠久，也最被讀者熟悉的。由於對所描寫的人、事、時、地、物都可以不受限制，人物的外在事件與內心世界，可以來去自如，此種「上帝觀點」對創作者而言，是非常便利的表現手法，但相對於第一人稱觀點小說的高真實性及豐富的感染力而言，第三人稱觀點就顯得與讀者間的共鳴點和親切性較為薄弱。

課堂上經由老師介紹完「小說九把刀」後，對於小說、散文等文學創作的結構模式、內容認知，已更為清晰完整，先前有些既似小說，又似散文的文章，頗令人難辨，初次閱讀老師作品＜狂犬病與胃痛＞後，無法在第一時間明白是屬於小說或散文，老師解說後，才了解此文是以平鋪直述的事實內容呈現，是屬於散文體，跟那些在虛構與寫實之間糾纏的小說是有出入的，藉由文本的直接閱讀，令人更易吸收並進入狀況，著實獲益良多。寫小說感覺上就像是在說故事，認真思索文章架構，當自己的第一人稱顯然無法理性解析時，第三人稱的敘事觀點又該如何撰寫？怎樣的敘述手法才能讓讀者接受，並有興趣繼續閱讀下去？這些問題都需要仔細考量，要根據題材的需求，選擇最適當的敘事觀點，才能夠完整呈現文字魅力、發揮小說美學。

閱讀和創作還是有很大的出入，大多數的閱讀只要能夠理解作者想表達的文意，用心去感受文字內容，就會產生一定的興趣，而創作的領域要考慮的問題實在太多了，就算讀了幾年的中文系，也不見得能寫出一篇吸引人的文章，整體架構和手法、觀點，還有角色該如何描述呈現？這些問題都頗令人擔憂。現在也只能靠著大量閱讀，充實自身學識涵養，才能創作出真正的好作品，總之，在創作新手的路上，勢必得有更多付出，才能有所進步吧！